隨意看看『漢』走走

課程名稱：當每個人都是大學畢業生

簡述本週工作執行方式與心得檢討
    先進行演講光碟的播放，再以分組的方式進行討論，由TA來作思考的引導，從大學及技職教育的差異，以及專才與通才教育間的養成等，再談學歷與學習的關係，想像自己心中理想的大學生，該具備哪些特質。
    因為播放時發生停格的現象，讓影片欣賞過程不太順暢，加上學生分組花了一些時間的關係，也讓討論的時間過於緊湊。

簡述本週學生學習狀況
    因為影片播放不順，所以學生在觀看時精神不集中，但是TA已經提供李遠哲院長的演講稿給同學，彌補影片播放不順的狀況，進入分組討論的階段後，學生的狀況轉為熱絡，也能積極發表想法。

課程紀錄
針對同學的分組討論，條列整理如下：
◎第一組：大學生的普遍是基於文憑主義，也因為大學普及而讓學歷貶值。
◎第二組：大學畢業生是否都能學以致用？公司只看文憑是否也篩選掉真正有專長的人？大學生應加強價值觀的培養。
◎第三組：大學應追求辦學理念，若大學生素質低落，對社會也不會有好處，因此應大學應嚴格篩選把關，也要學習與人相處及解決問題的能力。
◎第四組：大學普及化並非好事，把關不嚴謹讓大學教育變成義務教育。
◎第五組：大學普及化是好事，但學生必須思考自己追求的目標，但是大學也應該維持辦學的品質，而不是只為了賺錢而辦學。
◎第六組：學歷在職場上並不代表全部，所以大學生應培養多元的興趣與能力，才能在畢業後有更好的就業競爭力。
◎第七組：加強知識程度，中英文能力的加強，多多實習，增加抗壓性。
◎第八組：大學的嚴格把關，才能區別學生的程度差異，並增加學生的興趣。