隨意看看『漢』走走

課程名稱：讓通識課程動起來：行動饗宴的觀點

簡述本週工作執行方式與心得檢討
    關於本週的討論內容，同學反應還不錯，TA根據自身的大學經驗，分享東海大學的通識教育及平常的學習經驗，除了舉出昔日的野百合及近日的野草莓學運，比較大學生與專科生的差異，並且希望同學討論通識教育的功能及重要性。

簡述本週學生學習狀況
   同學都是來自專科體系，所以對TA分享的大學讀書經驗，感到十分新鮮有趣，不過對於上次未完的國外岸邊經驗介紹較感興趣，至於通識教育比較不感興趣，因為是在職生的關係，所以深造的目的以取得學歷為主。

課程紀錄
針對通試教育的分組討論，條列整理如下：
◎可以拓展視野，培養獨立思考的能力，進而使個人人品、教養、EQ、創意、團隊合作更加提升。
◎現代人缺乏獨立思考能力，只知道依執行者的處置做事，有學歷沒能力的人越來越多，通識課程可增加腦力激盪，也可以培養自己的第二專長。
◎通識課程可以選擇自己喜歡的方向，因此在學習上更有吸引力，也可以再專業科目之外，培養出第二專長。
◎學習到非專業的東西，在生活、教養及文化中，可以有更多創新的點子。
◎通識教育把教育生活化，培養興趣、陶冶性情、激發潛能。
◎可以自由發揮自身的想法，比較沒有壓力，與同學分享彼此的經驗相互學習。
◎回憶專科的通識課程，學習內容是與「攝影」有關，整學期學習到相機的選擇、選擇鏡頭、拍攝技巧、底片規格等。